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Proposta del CNR-ISMAR di Bologna

Elaborazione e sperimentazione  di percorsi didattico/formativi da costruire insieme agli insegnati composti da lezioni + laboratori teorico/pratici sul tema I PERCORSI DELL’ACQUA suddivisi in due principali temi:

IL CICLO NATURALE: il ciclo nelle diverse zone climatiche del mondo (zone polari, temperate, desertiche, equatoriali)
IL CICLO ARTIFICIALE: il ciclo nei diversi ambienti antropizzati (città e ambiente agricolo, casa e scuola) e nelle diverse culture

L’obiettivo è illustrare il ciclo dell’acqua teorico e approfondire i suoi diversi aspetti e particolarità nei diversi contesti naturali e climatici e le modificazioni che intervengono nell’ambiente antropizzato vicino e lontano.

Le attività proposte potranno essere elaborate con un grado di complessità via via crescente in relazione all’ordine scolastico cui saranno rivolte (scuole primarie, secondarie) e prevedono diverse fasi tra cui:

  • Formazione sui temi specifici e Ricerca bibliografica
  • Laboratori sperimentali, Risultati e Valutazione
  • Strategie di intervento e buone pratiche

I prodotti previsti durante l’attività e al termine del progetto riguarderanno la realizzazione di:
–  Banche dati, Mappe tematiche, manuali di utilizzo e buone pratiche
–  Modelli 2D e 3D e materiali didattici, Materiale edu-comunicativo

I target di riferimento sempre in relazione alle diverse azioni del progetto potranno essere:

  1. i partner del progetto
  2. alunni, genitori e insegnanti
  3. educatori/operatori
  4. gli amministratori locali
  5. la cittadinanza (in occasione di eventi e manifestazioni si possono replicare gli   esperimenti/laboratori progettati con gli insegnanti)

Inoltre, in relazione alle differenti azioni previste dal progetto, l’Istituto di Scienze Marine del CNR di Bologna potrà contribuire con:

1) strumenti e materiali:

  • sito web “Prendiamoci cura del Pianeta”
  • questionari e modulistica per varie attività
  • schema laboratori ed esperimenti (con materiale da reperire)
  • mappe tematiche
  • filmografia scientifica

2) competenze da mettere a disposizione per lo sviluppo della proposta:

  • geologia e idrologia, sedimentologia e geomorfologia, clima e paleoclima
  • esperimenti base di laboratorio sul ciclo dell’acqua
  • lettura e costruzione di mappe tematiche, costruzione di plastici 3D del territorio
  • realizzazione di materiale divulgativo e edu-comunicativo
  • esperienza di coordinamento di progetti locali, nazionali ed europei
  • esperienza costruzione siti web e reti di comunicazione

2 commenti

  1. Tiana Palazzi ha detto:

    Ciao, sono Tiana Palazzi dell’IIS Paolini di Imola. Mi interessa molto l’approfondimento sul CICLO NATURALE E CICLO ARTIFICIALE che rientra perfettamente nella tematica “origine dell’acqua sulla Terra e ciclo dell’acqua” che svolgerò nella 1A cat (Geometri). La stessa classe farà una ricerca sui cambiamenti climatici che hanno ripercussioni sulle precipitazioni: ti può interessare? Forse dovremmo definire la modalità di intervento ovvero: durata, soggetti da coinvolgere, tipologia, data. La cosa più semplice sarebbe una lezione nell’arco della mattina con il coinvolgimento degli alunni della classe (data possibile venerdì 30 marzo 2012 ore 10,00-12,00). In attesa di suggerimenti ti saluto cordialmente.
    Tiana

    • Francesca ha detto:

      Cara Tiana,

      certo mi interessa. Tra le altre cose mi sono interessata di paleoclima pertanto forse potremmo ‘fare qualche puntatina nel passato’ per contestualizzare meglio il problema dei cambiamento climatici nel presente e la loro influenza sul ciclo dell’acqua. Ti premetto però che non ho nulla di precostruito perchè preferisco di volta in volta confrontarmi con l’ insegnante per definire le modalità di intervento, le tematiche, gli approcci metodologici. Per il 30 potrebbe andare bene. Magari ci sentiamo prima per definire meglio il tutto.

      Tanti saluti anche a te.

      ciao Francesca

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